وبلاگ شخصی ساده

خانه | آرشیو | پست الکترونیک

غدیـــر مبــــارک ( غزل مثنوی با عنوان : " ازسحرگاه غدیر تا به هنگام ظهور " )

غزل مثنوی با عنوان : " ازسحرگاه غدیر تا به هنگام ظهور "

بـازهنـگامـه ی شعـراست وشعـور

ازسحـرگـاه غدیـر تا به هنگام ظهـور

سیلی ازقافیـه هـا بادوصـدهـا واژه

می کند درپی هم ، زودازاندیشه عبـور

صحبت فاصله هاست ازغروب دیروز

تا طلوع صبحی که نباشـد خیلـی دور

فـوج آدم هـا بــود منتظـراستـاده

همه گرد آمـده انـد گرچـه ازدورادور

ومحمـد مـی گفت بـازازوحی ونزول

همچو حرف موسـی اندر آن وادی طور

حرف رفتن می گفت موقع هجران بود

سفـر آخـر بـود و نمـی شـدمستـور

لیـک امت را . . . هـم امـامـی بـایـد

چه کسی خواهد شد ساقی جام حضور

ومحمـدبرخاست دست دردست علی

ناگهان برپاشد شادی و شـور و سـرور

آری آری ایـن است او که باید باشـد

تـا کـه راه احمـد بشـود نـورالنّـــور

آنکـه بــا آمـدنش حــق تجــلا دارد

نـام او جلـوه ای از حـیّ اعـلا دارد

آنکـه ازروز نخست پـای در کعبـه نهاد

آنکه در دست خدا دست او جـا دارد

آنکـه درروز غـدیـر حاکـم مطلـق شـد

نامش از نـام خـدا لطف و معنـا دارد

نام رب جـلّ علا نام زیبـای علــی است

اسم حق بـی تردید ، این مسمّـا دارد

آنکـه در نـام وعمل هم علـیّ و اعلاست

آنچه خوبان دارند همـه یکجـا دارد

فخری از این سَر نیست شیعه را درعالـم

بس به خود می بالد که چه مولا دارد

تاجی از فخر وشرف نام زیبای علی است

برسرخود شیعـه این چه زیبـا دارد

|+| نوشته شده توسط ماشاالله اميدوارعسكري در جمعه بیست و نهم آذر 1387 و ساعت 13:9 |

اشعاری دروصف رمی جمرات به سوی شیطان بزرگ

به مناسبت پرتاب لنگه کفش به بوش که من آن را رمی جمرات به سوی شیطان بزرگ در آخرالزمان نام گذاشتم

موسم حج شد وهنگامه ی رمی جمراست

رمی ابلیس لعین از همه اعمال سَر است

نازشستت که عجب سنگ زدی شیطان را

جنس کفش تو مگر از حجر است ؟

باسنگ توان زدن خرگوشی

جاروب برای راندن یک موشی

با لنگه ی کفش ای مرد عرب

باید که برانی از وطن چون بوشی

حجت قبول ای خبرنگار پرافتخار

زان رمی که نمودی به این دیار

اندر حریم خاک مطهر به خون عشق

کار تو کشیده خطی به یادگار

|+| نوشته شده توسط ماشاالله اميدوارعسكري در جمعه بیست و نهم آذر 1387 و ساعت 12:48 |

جزوه تکمیلی درس پرورشی دبیرستان های دارالفنون وشاهد مرودشت _1

سم‌الله الرحمن الرحیم

برای شروع :

سلام وصلوات خداوند بر هادیان بشر، رسولان الهی از آدم تا خاتم که برانگیخته شدند تا به انسان ، راه ازبیراهه بنمایند و بشر، گوهر وجود در منجلاب گناه وفساد نیالاید و راه خیر از شر و هدایت از ضلالت بازشناسد .

سلام وصلوات بر اولیاء الهی که واسطه‌های فیض پروردگار و معادن حکمت و منا بع فیض وفضیلتند تا پیام پیام‌آوران الهی در هر عصر وبرای هر نسل ،‌ طنین افکند و بازگو گردد .

و رسالت هر نبی و ولی ، ‌برهدایت نسل بشر و شناسا ندن راه از بیراه استوار است ،‌ همان که بنام تعلیم می‌خوانیم و به عنوان تربیت می‌شناسیم پس هرکه به رسالت راهبری و راهنمایی قیام کرد ، ‌او معلم است ورسول نیکی و اینگونه بود که امام راحل(ره) فرمودند :

"معلمی شغل انبیا است "

اما هرکه در این طریق ،‌ کوشاتر ، ‌سالک‌تر و هرکه رهروتر ،‌ وصل و وصال برایش ممکن‌تر ، پس باید رهرو بود تا رسید وباید کوشید تا یافت که گفته‌اند :

" نابرده رنج ،‌گنج میسر نمی‌شود مزدآن گرفت جان برادر که کارکرد "

و در این مسیر پر از فراز و نشیب ، و بس حساس و سرنوشت ساز ،‌ که ساخت اسا سی‌ترین پایه‌‌های انسا نیت انسان را در خود دارد ،‌ باید که در هر فرصت و با هر ابزار کوشید تا گامی در مسیر رشدوتعالی نسلی برداشته شود که فردا را بردوش خواهند داشت و آینده را بنا خواهند گذارد. و ابزار این تلاش بسیارند ، نسل فردا باید که به دانش وبینش (‌همچون دوبال پرواز) مجهز گردد و این رسالت بردوش نسل امروز است که با انتقال اندوخته علمی وتجربی خود ،‌در هر رشته وزمینه ،‌ نسل فردا را مهیای حضوری پرباردرعرصه‌های حساس وسرنوشت‌ساز آینده نماید و آینده‌سازان نیز باید که با درک این حساسیت واهمیت ،‌قدر موقعیت مغتنم امروز را بدانند و از این فرصت بهترین بهره ‌ها رابرگیرند .

انتقال دانش به نسل آینده‌ساز ، گوشه‌ای از رسالت امروز برای فرداییان است اما ایجاد بینش برای مقابله با هجمه‌ی دهها تفکر و فرهنگ ،‌ آنگونه که نسل امروز در برابر رنگ هر فرهنگ ،‌ اسیر وشیدا نشود و اصالت خویش ، برسرِ بازار فریب و دغل به حراج تاراج نگذارد ، ‌رسالتی بس والاتر است که دست‌اندرکاران تعلیم وتربیت بایستی بردوش خود ، هرچه سنگین‌تر احساس کنند و این احساس مسئولیت اگردر تمامی معلمین ایجاد شود ،‌ به گفته شهید والامقام استاد مطهری معلم شایسته ستایش خواهد شد که فرمود:

"من ستایشگر معلمی هستم که به من اندیشیدن رابیاموزد ،‌ نه اندیشه‌‌ها را "

‌ انتقال دانش ، ‌رسالتی است سترگ که معمولا نهادهای آموزشی جامعه و در ساعات تدریس و با ابزار مختلف از تجهیزات گرفته تا انواع آزمون‌ها ، ‌به آن مشغولند و کم وبیش ، ‌این بار به سرمنزل مقصود نیز می‌رسد (‌اگرچه باکا ستی‌ها )‌ اما ایجاد و انتقال بینش ، و یا بهتر بگوییم تقویت پایه ‌های بینشی نسل آینده ‌ساز را از کدامین بخش ، ‌نهاد یا ارگان باید انتظار داشت ؟ اینجا ست که درایت دو معلم شهید رجایی و باهنرکه بنیا نگذاران نهاد مقدس امورتربیتی درساختارآموزش وپرورش جامعه انقلابیمان بود ند مشخص و ارزش وجودی این نهاد (‌که در واقع متولی امر تربیت در نظام تعلیم وتربیت محسوب می‌شود) بیشتر احساس می‌شود .

سالروز تأسیس نهاد مقدس امورتربیتی (هشتم اسفندماه) با نام روز امورتربیتی وتربیت اسلامی نامیده شده است ، نهاد امورتربیتی تاکنون چالش‌ها وفرازونشیب‌های بسیاری را پشت ‌سر گذاشته و در برهه‌ای از زمان ،‌حتی تا مرحله‌ی انحلال نیز پیش رفت که به تد بیر مقام معظم رهبری حضرت آیت‌الله خامنه‌ای ،‌ این نهاد احیاء و مربیان و معاونین پرورشی با قدرت و صلابتی بیش از پیش در مدارس به فعالیت خود ادامه دادند .

بدیهی است که امرخطیرتربیت ، مسئولیتی نیست که بر دوش یک نهاد یاسازمان یا مجموعه‌ای از افراد نهاده شود و دیگران خود را از این وظیفه مهم برکنار دانسته تمام انتظارات و توقعات تربیت و پرورش روحی و اخلاقی و اعتقادی نسل فردا را از یک رسته شغلی خاص انتظار داشته باشند بلکه رسالتی است که بردوش تمامی نهادهای اجتماعی از خانواده (‌ به عنوان نقطه آغازین تکوین وتربیت و مهمترین واحد اجتماعی )‌تا جامعه و مدرسه و رسانه‌های مختلف ارتباط جمعی و کلیه نهادها و ادارات و ارگان‌ها وسازمانها سنگینی می‌کند و اصلاً ساده‌انگاری است اگر بخواهیم تربیت را‌ از تعلیم ، و پرورش را از آموزش جدا و هرکدام راوظیفه‌ی بخشی از یک نهاد بدانیم . تک تک برخوردها ،‌ حرکات ، گفتگوها ، اعمال و رفتار یک پدر یامادر ـ‌ یک معلم یا استاد ـ یک کارمند یاکارگر ـ یک بازاری یااداری ـ یک ورزشکار یا هنرمند حتی نحوه‌ی سخن گفتن یالباس پوشیدن هرکدام از اینان می‌تواند برای یک کودک ، نوجوان یا جوان ،‌ نقش و جایگاه تربیتی وآموزشی داشته باشد و اینگونه نیست که بتوان تمامی کاستی‌های موجود در عملکرد اخلاقی و تربیتی یک نسل را به پای عملکرد یک مجموعه یا نهاد به عنوان امورتربیتی یا یک مجموعه افراد بنام مربیان پرورشی گذاشت و نوشت (‌یا خوبیها و موفقیت‌ها را فقط نتیجه وجود وتلاش آنان دانست ) اما این نهاد مقدس که با هدفی ارزشمند توسط دلسوزان امروز وآینده‌ نگران فردای این مرزوبوم ایجاد ،‌تقویت و توسعه یافته است ،‌ همواره کوشیده است به هر وسیله و امکان موجود ،‌ به تناسب ظرفیت وشرایط ، با برنامه‌های مختلف زمینه جذب ،‌ سازماندهی و هدایت مردان وزنان آینده‌ی این مرزوبوم و آشنایی هر چه بیشتر ایشان با مفاهیم اساسی اعتقادی و اخلاقی را فراهم آورده به سهم وتوان خود ،‌ به عنوان یکی از نهادهای دخیل در این امر(‌که بیشترین ونزدیکترین ارتباط را در مناسب‌ترین فضا ـ مدرسه ـ ‌در بهترین ساعات و ایام زندگی نسل آینده‌ساز دارد) در این مسیر حساس و پرفرازونشیب گامی به جلو بردارد .

باتوجه به آنچه گفته شد امورتربیتی (‌که در ساختار اداری با نام معاونت پرورشی شناخته می‌شود )‌فعالیت‌های مختلفی را برنامه‌ریزی و اجرا نموده است که این برنامه‌ ها به صورتی تدوین شده که هر کدام ازآنها ،‌ضمن اینکه بخشی از نیازهای مخاطبین را تأمین می ‌نماید ، هر برنامه نیز متناسب با علایق و سلایق گروهی از دانش آموزان باشد ، برگزاری مسابقات مختلف فرهنگی ـ‌ هنری در رشته‌های مختلف ، ‌برگزاری همایش‌ها ،‌ اردوها و تشکیل گروههای مختلف دانش‌آموزی ، راه‌اندازی واحدهای مختلف مرتبط با اهداف کاری از قبیل مشاوره، بهداشت ،فرهنگی ـ هنری، سازمان دانش آموزی و .....که هرکدام از مرحله آموزشگاه ودر کلیه مدارس و مقاطع تحصیلی در سراسر کشورتا مراحل و مدارج کشوری و بعضاً بین‌المللی تداوم دارد و تلاش در جهت استفاده از توانمندترین نیروها متناسب با نیاز و شرایط،‌اشاره‌ای است به آنچه این نهاد مقدس در راستای عمل به رسالت والای خود برنامه‌ریزی و اجرا می‌نماید .

کلاس‌های درسی پرورشی که در مقاطع تحصیلی راهنمایی و متوسطه اجرا می‌شودفرصت مغتنمی ایجاد کرد که مربیان و معاونین پرورشی که تاکنون فقط درخارج ازکلاسهای درس در اوقات فراغت دانش‌آموزان ( زنگ تفریح یا اوقات خارج از برنامه کلاسی و...)‌با آنان ارتباط داشته‌اند ،‌ بتوانند در فضایی رسمی‌تر با فراگیران درارتباط بوده هم ازاین فرصت در جهت تبیین و توسعه فعالیت‌ها ی پرورشی مدرسه و توجیه دانش آموزان جهت شرکت فعال تر در این فعالیت ها بافراغ بال و آرامش بیشتربهره گیرند و هم اینکه با طرح مسائل مختلف فرهنگی ـ اعتقادی ـ اجتماعی و ...... درراستای اهداف والای امورتربیتی حرکت نمایند ، درواقع طراحان کلاس های پرورشی با این کلاس ها سعی داشتند این ایراد ونقیصه را که مربیان پرورشی فقط با گروهی خاص ازدانش آموزان که در فعالیت های فوق برنامه شرکت می کنند در ارتباطند و سایر دانش آموزان ( که تعدادشان کم هم نیست ) با مربی بیگانه اند را برطرف نمایند .

جزوه حاضر ، جمع بندی مباحثی است که با مشارکت دانش آموزان عزیز دبیرستان های دارالفنون و شاهد مرودشت در کلاس های پرورشی در سال تحصیلی 88- 1387 انجام گرفته و به عنوان ره توشه ای از این کلاسها جمع آوری گردیده است تا هم مباحث شفاهی مطرح شده در کلاس ها صورت مکتوب و ماندگار بخود گیرد ، هم منبعی برای آزمون در اختیار دانش آموزان این کلاسها قرارداشته باشد و هم جهت انتقال تجربیات ارزشمند این کلاسها برای دیگران قابل استفاده باشد .

این نوشتار در قالب یک مقدمه و دو بخش فراهم گردیده است که درهربخش نیزمباحث برحسب ضرورت و نیاز تقسیم بندی و شرح داده شده اند .

عناوین بخش های این نوشتار( جزوه شماره 1 ) به شرح زیرمی باشد:

الف- بخش اطلاعات قرآنی

ب- بخش اطلاعات مذهبی

ادامه ی این جزوه نیز نوشته شده و در وبلاگ بصورت ذخیره بدون نمایش وجود دارد اگر عزیزی به این مطالب نیاز دارد در قسمت نظرات پیام بگذارد تا به ای میل ایشان ارسال شود

|+| نوشته شده توسط ماشاالله اميدوارعسكري در سه شنبه بیست و ششم آذر 1387 و ساعت 12:55 |

اللّهُمَّ كُنْ لِوَلِيِّكَ الْحُجَّةِ بْنِ الْحَسَنِ صَلَواتُكَ عَلَيْهِ وَعَلى آبائِهِ في هذِهِ السّاعَةِ وَفي كُلِّ ساعَةٍ وَلِيّاً وَحافِظاً وَقائِدا ‏وَناصِراً وَدَليلاً وَعَيْناً حَتّى تُسْكِنَهُ أَرْضَك َطَوْعاً وَتُمَتِّعَهُ فيها طَويلاً

جستجوگر